伊关看到这些预备役少年军官脸上对于只是渴望的神色。
他暗暗点了点头。
伊关来到这扬州，目标非常清晰，就是开民智、炼钢铁、造铁甲战舰。
这军校乃是重中之重。
他将这些孩子当做未来的军官来培养，所教导的知识都是针对性的。
只要他们毕业，那绝对是直追用兵如神的班超、李靖。
而且他们的知识是系统性的，完整性的。
再配合火药武器，铁甲战舰的使用。
即便是孙武在世，也自愧不如。
但同时他们的学业极其繁重。
很多时候都是采取填鸭式的方法进行教育。
这也遇到了一些问题……
比如说，在计算炮弹为什么要考虑重力？
这重力又是什么？
我们不不能够飞上天，是因为有重力的原因么？
怎么摆脱重量？
很多的知识都是相互关联的。
他们在学习的时候，会产生各种的疑问。
伊关能够解释的就解释。
不能够解释的，像重力这种。
牛顿都还没有出生呢，怎么解释？
这时候伊关会说，日后有机会再讲明白。
现在要求他们死记硬背。
不求甚解，只求能够熟练地运用。
这对于那些少年军官当然是无比痛苦的。
早上要训练、监督倭国奴隶的工程，下午还有进行各种填鸭式的学习，晚上还要上晚课。
有的时候还需要守值，轮流放暗哨。
还在他们的都是孤儿，经历了很多世间冷暖。
也清楚这知识的来之不易，所以是咬着牙坚持。
而伊关也一点都没有放松，一有机会就像是今天这样。
利用各种例子来给少年军官们讲课。
伊关非常明白，快乐学习的那套纯粹是扯淡。
从魏晋南北朝开始的九品中正制开始，世家就垄断了知识。
直到唐朝开始科举制，这样的知识垄断才稍微有些松动。