孟海并没有发现窗边多了几个耳朵，正在偷听他的教学。
他举着手中的书继续念道：“父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母教，须敬听。父母责，须顺承。”
“大家可知道这几句话是什么意思？”
有个孩童举起手来，大声地说出了自己的见解，随后又引起了积极的反馈，十几个孩子举起手，不断说着自己对这句话的理解。
也不管这些孩子说得对还是错，孟海给予孩子都是肯定与鼓励，鼓励他们多说点，多思考点。
“兄道友，弟道恭。兄弟睦，孝在中。财物轻，怨何生。言语忍，忿自泯。可有人知道这句话是什么意思？”
“朝起早，夜眠迟。老易至，惜此时。晨必盥，兼漱口。便溺回，辄净手。大家对这句话有什么理解？”
“凡出言，信为先。诈与妄，奚可焉。话说多，不如少。惟其是，勿佞巧。大家觉得这段话说的什么意思？”
“凡是人，皆须爱。天同覆，地同载。行高者，名自高。人所重，非貌高。有没有人理解这句话所表达的意思？”
“同是人，类不齐。流俗众，仁者希。果仁者，人多畏。言不讳，色不媚……”
“不力行，但学文。长浮华，成何人。但力行，不学文。任己见，昧理真……”
孟海说得很快。
学生们配合得也很积极。
几乎是在孟海上一句话，刚刚出口下方的学生们就有了积极的回应，毕竟他们的手里都拿着《弟子规》。
所以对于孟海所提出的这些问题，有好多学生们都已经在私下里准备，只等夫子问到这个问题，好表现一番自己的见解。
课堂气氛活跃得站在窗外的几个偷窥者都忘记时间的流逝。
“好啊，妙呀。每一组三个字，即使只有三个字，但是似乎蕴含着无穷的道理。如果能将这本书普及到国子监，或者其他的学堂作为孩童们的启蒙读物最为恰当。”