郑吉按照赵承定下的章程，带着几个读过书识字的开始了按户分粮。
解决了粮食这个最大的问题，接下来就要把原石县最基本的数据调查清楚。
最为关键的数据是土地和人口，其次就是地理和矿产分布。到了这个时候，缺少读书人的情况就越发明显，于是赵承不得不开始自编教材。
虽然等到培养出来的读书人能识字读书至少也需要五六年之后，
看到每天一早赵承就伏案疾书，李巧儿和温碧萱都好奇的围了过来。
“夫君，你写的这是什么啊？”
“啊，夫君的字好丑。”温碧萱嫌弃道。
赵承哈哈一笑：“这叫简化字。”
他的字的确有点丑，不过只要不影响辨识就行了。
文字是阻碍知识普及的第一大难关，因为太过于繁复的缘故，而且写成小字太累眼睛，比如呼吁的“吁”字，繁体字是“籲”，这个字下半部分像房子那个东西，是一种竹子做的多管乐器，右边的“頁”其实是象形，表示突出人的头面部，两个字加在一起，就是一个人在吹奏竹子做的多管乐器。
其实就这个字本身来说，仍然是象形文字，只不过因为写法的原因，有的象形部分看起来已经不那么像了。
这个“籲”字三十二划，而简化后的吁字只有六划，哪个容易记，哪个容易写一目了然。
而且越是随着社会的发展，新造出来的字越是会脱离象形，向着形声字发展。
同象形字、指事字、会意字相比较，形声字的优点是显而易见的，它可以因形见义，据形知音，把文字的表义和表音两种功能有机地融合为一体。
甲骨文中，形声字所占的比例还非常少，金文中则呈现出发展趋势，到了汉代，形声字已成为汉字系统里的主流。
东汉许慎编纂的《说文解字》收录汉字9353个，其中的形声字就占了82%。