世上一半的人
爱另一半的人;
世上一半的人
恨另一半的人。
——【以色列】耶胡达·阿米亥《世上一半的人》
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秦朗有点嫌冬彩雪了。回到汉口的时候,她又提出去秦朗家玩,秦朗以作业还没完成拒绝,临了还抱怨了一句:“你以为我跟你一样没有事做吗?”冬彩雪挂不住面子,扭头就走了。
虽然玩了大半天时间,但还是有收获的,就是发现了昙华林这个文艺之地。
又是一个星期一。集合,升旗,学生国旗下讲话,解主任发言。秦朗已熟悉了这些环节。纪管祥不停地问秦朗一些问题:“你们后来上哪玩了?玩得开心吗?几点钟回去的?聊了什么?”秦朗知道他的心思,轻描淡写地说:“就逛了下昙华林,然后回家了。这女孩怪头怪脑的,聊不拢去!”
秦朗以为这样能敷衍过去,结果纪管祥更好奇:“怎么怪头怪脑?说来听听!”
“唉,不说了,一身怪,以后离她远点。”秦朗装作很无奈的样子。
课是齐老师的公开课。上周,齐老师说了,这周有两节公开课,一节是他的,一节是解主任的。根据学校的规矩,除开50岁以上的,每学年每个老师要上一节公开课。上学期,是40岁以上的老师上。到了下学期,是40岁以下的老师上。因为高三的课都以复习训练为主,所以,他们的公开课没什么花里胡哨的东西,就照本宣科地上了。
齐老师的公开课就在教室里上,教室里本没有多少空余的地方,进来十一二个老师后,把教室挤得满满当当。打铃之后,又陆续进来三个老师,后面没位子了,只好又出去搬来板凳,然后挤在课桌之间的走道里。因此,这节课的前几分钟是不太安静的。
这节课的主题是作文的四种能力,齐老师概括为:表达力、感受力、组织力和提炼力。齐老师说,表达力是基础,感受力是重心,组织力是形式,提炼力是灵魂。以高中生的水平,有条理有逻辑地表达思想情感,应该不成问题。如果连基本的表达力都有问题,不可能写好作文。感受力之所以是写作文的重心,是因为任何作文,必须建立在对人对事对文字的感受之上。如果没有感受,或者没有特别的感受,写出来的东西就言之无物或死气沉沉。组织力是一种自内而外的形式驾驭能力,对内要整合自己感受到的思想情感,对外要设计行文框架,选择语言风格。思想情感明确了,框架结构平衡了,语言风格鲜明了,才能构建一篇完整的作文。到这里,作文似乎大功告成,但是,想要精益求精或脱颖而出,必须对你的思想情感文字等,进行进一步的提炼,要在真实、深刻、新意上出彩,想别人之未想,用别人之未用,写别人之未写。这不是为了标新立异,而是为了塑造文章的个性和灵魂。