陆恒当然不会指望通过教导这群学生，让他们一步步从零开始，像牛顿通过苹果发现万有引力一样，自己悟到怎么造出一台蒸汽机。
这有点太不切实际了。
毕竟西方工业革命开始初期，从资本市场萌发对蒸汽机的需求，到瓦特成功制出一台能够带动火车的复合式蒸汽机，这中间几乎过了百年时间。
那还是在欧罗巴已经拥有科学家这个物种的时候。
如今的大唐？这群孩子大部分连字儿都没认全，让他们从头开始，那还是算了吧。
非但时间很紧迫……
哪怕真有时间，那又何必呢！
陆恒自己就可以画出复合式蒸汽机的图纸，这玩意儿并不难搞，橡胶环也可以用其他软金属来代替。如果只是初期少量生产，也根本不需要机床来增加精度准度，那是后期要大量生产才需要考虑的事情了。
他培养这些孩子的目的有两个。
一来，是为了培养出一群对蒸汽机整体构造十分了解的人，跟随火车往返，以免车在路上发生故障却没人懂行、修不了。
其次，则是想在这百来名孩子里，找到哪怕几个适合继续往下深造的人出来。
科学需要土壤，但研究科学同样需要天分。
找了这么一堆如白纸般什么都不懂的孩子，当然要把优势最大化。
其中最主要的优势，就是他们还没有经过酸儒的大量荼毒，对这个世界还保持着本真的求知欲！
陆恒在教学过程中逐渐发现了一件事——
科学教育从娃娃抓起，这话一点都没错！
妻子李明玉或许是个沧海遗珠。不过不算上她，按理说，孙思邈和武照这种青史留名的人物，已经算是这个时代顶尖的聪明人了。
他们接受信息的速度已经很快了，却都没有这帮孩子快！
大概是因为穷苦出身，学生们会抓住一切机会，像海绵一样汲取自己能够得到的一切知识。