说完，张成就把那些清流老臣抛到脑后。
因为下一刻，小朱兴冲冲地走了进来。
“老师，这是我修改好的新计划，您请过目。”
即便是大明皇太子，小朱自觉在老师面前，自己还有很多东西要学。
张成也乐得帮他捡缺补漏。
拿起小朱亲手写下的改进版义务教育框架，张成唔了一声。
“你这是根据《礼记·学记》的记载，家有塾，党有庠，术有序，国有学？”
古代的教育制度，每25“家”的“闾”设立“塾”，在每500的“党”设立“庠”，在12500家的“遂”设立“序”，在国都设立大学。
大学每年招收学生，每隔一年考查学生的成就一次。
小朱点点头。
“老师与我上次敲定的义务教育框架，我回去想想，还是可以借鉴先贤之言。”
“不过关于这些学校上课的内容，要紧跟时事，言之有物，主以务实为主。”
小朱和张成建立义务教育学校，开放民智，为的不就是尽快挖掘出适合推行新政的人才？
如果满脑子之乎者也，张口就圣人之言，那些泛泛之辈，还不如丢回原籍。
“老师制定的计划，名为义务教育，先有三年小学，后是三年中学，三年大学，我倒不然。”
“小学和中学的年限可以稍稍往后提一提，大学的束脩却是不能不收的。”
此话一出，张成先是一惊。
小朱真不是魂穿过来的老乡？
这义务教育制度，完全跟后世一模一样！
而后，他双眼晶亮地看着小朱，充满鼓励地道：“你为何如此想？”
小朱看着老师炯炯的目光，顿时就有些不好意思了。
他摸了摸鼻子，心想这是站在国家财政考量，而且对大学学子报以一定期望。
有了充分的理由，他又再度挺起胸膛，振振有词道：
“凡是入大学者，基本为长大成人的学子，即便远离家中，在外求学，也应该有自力更生的能力。”