大学里的最后一次期末考试结束得并不愉快。
一切照旧—依然打印了十多页材料，依然用记号笔标记了整本书的重点，依然熬夜背到凌晨三点，背完之后依然觉得这一切都很没意思。
我对于大学里的期末考试是充满怀疑的，就比如这学期的最后一门考试，开学时发了课本，但是老师上课时从来没有对照课本讲过课。该科老师是从美国留学回来的中国台湾人，这个声音细而嗲的老师课上得还不错，比起念PPT，她会尝试和学生做实打实的交流，我教评的时候还给了她很高的分数：一是因为她的课堂活跃、不教条，二是因为她曾为营销人、广告人，我和她课下的交流很愉快。
这门课是很讨好大四学生的：很少点名。有些同学以准备考研为由常常缺课也不受怪罪，课堂讨论较为轻松，课前分享想说什么就说什么，就算说得不是太好，老师一样带头鼓掌。总之，在这门课上，老师给了大家充分的自由，师生之间的相处是舒服的。
也正是这样一门课的期末考试，竟然要从课本上出题，也是到了画重点的时候很多同学才想起来—哦？我们还有课本？
老师也很无奈：“我也不是一个喜欢应试教育的老师，但是没有办法，请大家理解一下。”
我们没有不理解的权利，因为试卷分数和绩点挂钩，而绩点对于大学生来说，依然是放不下的心结。
我有时候对大学教育体系的情感很矛盾：这门课我很喜欢，也学到了很多东西，但我真的不明白，把那些知识点一字一句地背诵下来然后填写到卷子上的意义是什么？
在大学里，分数和排名真的那么重要吗？
大学里最后一堂考试前的那天下午，我路过教学楼的公示板时看到一则通报批评：我们学院同年级一个同学上午考试作弊。虽然只透露了这个同学的姓，名是由“某某”替代的，但因为那个姓不常见，因此大家一眼就能认出是谁。