一
初二下学期，父母调动工作，孙丽跟着转了 学。
入学第一天，办完手续，她走进教 室。
已然上课，班主任正坐在讲台前分析试卷。门在她背后掩上，她站在那儿，被晾了有一分钟，才被叫过去。班主任从眼镜下方看了她一会儿，向大家介绍：“这是我们新来的同 学……”
她后来才知道，班主任并不欢迎 她。
已近中考，忽然转来的学生，成绩好也罢，成绩不好便是拖累。于是，她被安排在教室最后排一个人坐。稍后有人向她爆料，之前坐这儿的某某因患肝炎休学在家，从此，没人愿 坐。
新环境、新老师、新的教学方 法。
第一次考试，孙丽的成绩糟糕。在办公室，班主任又从眼镜下方看她，接着用指尖弹试卷，对其他老师说：“看，什么垃圾都往我这儿 堆。”
孩子们没有大人想象得天真，班主任的态度成为同学们的风向标。很快，孙丽就从外来者、陌生人，变成被孤立的 人。
没有人和她玩，即便她带了最新的漫 画。
上课提问，不管她回答什么，都会引发一阵窃笑。每个人都在等待她出 错。
最让她难以忍受的是班长，一个长得像周慧敏的美丽女 孩——遵班主任命，一对一地监督她。所谓监督就是记下她一天的错，放学前向老师汇 报。
一日，她在楼道转弯处，遇到班长和几个同学，有人咳嗽，有人掩嘴，“你管的那个谁来了”“看，多怕你，溜墙边 走”……
她们嬉闹着从孙丽身边路过，班长本来也笑，忽然立住，正色叫她：“值日做完了 吗？”
都是同学，平级平等，而她受排斥又受管辖，那滋味，怎么说呢？直到成年，在电视里看到周慧敏复出，孙丽还会油然升起负面情 绪。
她开始厌学，首当其冲，不做作 业。