“杨老师，您的妹妹杨然是不是乔姆斯教授的学生？”
儒雅的老妇人一愣，掩上了房门。
“你是怎么……？”
“我和乔姆斯先生有一面之缘，他讲了一些事，我不太懂……”我简要提了一下μ波抑制技术。
“小程，你知道赫布学习原则吗？”
我点点头。
给小雯查资料时，我接触过这方面的理论。简单来说，就是基于神经元突出可塑性的基本原理，对相邻神经元进行刺激，使神经元间的突触强度增加。这个理论听起来玄，但是早在二○一七年就已经有了利用经颅直接电流刺激技术提升外语阅读的研究。
“二十年前英国的一项研究发现，如能暂时抑制μ波，镜像神经元系统就会自动同步临近人类的脑电波。同步时，微妙的电刺激能够增强神经元突触的一些联结，甚至增加新的联结。学过神经语言学的都知道，尽管思维十分精妙，但人类并不存在一个超脱于物理层面的‘心智’：大脑的电活动就是意识本身。
就像恩格斯所说，我们的意识和思维，不论看起来是多么超感觉，总是物质的、肉体的器官，即人脑的产物。
所以，只要改变神经元突触的联结方式，就有可能在一个人的大脑里复刻下另一个人的意识和记忆。”
“老师，那也就是说……”
杨教授摇了摇头。
“不行。我们做过很多实验。就是不行。”
“为什么不行？理论上来说……”
“大脑不允许。自愿参与实验的人，尤其是进行了深度同步的人，大脑或多或少都受到了损伤。除了短暂的意识混乱外，有的得了纯词聋，分辨得出自然界的声音却听不懂话语，有的得了Wernick失语症，话语流利却没有意义，更多的人精神分裂，不再记得自己是谁。还有杨然……小然当时在读博士，开心地发邮件给我，说自己参加了一个革命性的实验，她……”