答：这的确是个很实际的问题。讲话稿不能不讲道理，不把道理讲清楚人们就不理解，布置的工作就难以贯彻下去；有时候道理还须上升为理论，常言道“理论指导实践”嘛，领导者不懂理论、不讲理论怎么行？有些会议上的讲话还得大段大段地讲理论，比如理论研讨会上的讲话，领导要指导人家搞理论，也得表现出点理论素养才行。不过，人们通常所说的“道理”与“理论”差不多是同一个意思，道理即理论，理论即道理，反正都是一个“理”字，都是告诉人们一个“为什么”。但怎样讲道理又是一件棘手的事情，讲多了人家烦，讲少了人家不明白，讲浅了等于白费劲，讲深了又让人搞不懂。而目前人们对讲话稿讲道理较普遍地存在一种厌烦情绪，一听到“进一步提高认识”或者“提高领导干部的理论素养”之类的话题就皱眉头、不愿听，要不就认为“这样的道理听过千百遍了，不讲也知道”，要不就认为“讲那么多理论有什么用？能给我项目和资金吗？能解决群众生活困难吗？”之所以有这些说法，除了他们本身的某些原因以外，我以为与某些讲话稿讲理论、讲道理讲得不当也是大有关系的。其主要表现有：
（1）深奥玄妙，晦涩难解。有的同志为了显示自己读过很多书，有学问、有水平，在讲话稿中有意搬进一些人家从来没听过也没见过的新名词、新概念，比如这样的话语：“为了解决好经济发展、交通运输、人口控制、能源消耗等一系列相互联系、错综复杂的社会问题，必须善于运用系统分析方法加以研究，包括对系统的科学含义、结构、功能、熵、随机性以及如何运用数学语言描述各种不同系统的理论研究。”前半段好懂，后半段有多少人懂？什么“熵”，什么“数学语言”，一般人听来简直如听天书。还有的同志认为，讲理论就要深刻，要深刻就要运用深奥的语言。殊不知，最深刻的东西常常也是最朴素、最实在的东西。如邓小平同志的著名论断“贫穷不是社会主义”“发展才是硬道理”，深入浅出，一语中的。如果用所谓“深奥”的语言来阐述，免不了要把一大堆理论、概念搬出来，折腾老半天，人家还不一定能听懂。