2010年7月，国务院颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《教育纲要》），提出了到2020年全国学前一年、两年、三年的毛入园率应分别达到95%、80%和70%的目标，描绘了学前教育的发展蓝图，体现了国家对学前教育的重视。同时，《教育纲要》还提出了“努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”的战略目标，这是全面提高教育质量的必然要求。2012年《3-6岁儿童学习与发展指南》实施以来，全国的学前教育工作又向前推进了一大步，使学前教育事业的教育教学工作有章可循、有法可依，这对幼儿园的管理干部和保教工作者而言都是件极大的好事。然而，要将《3-6岁儿童学习与发展指南》的指导思想和各项具体要求一一落实到每个幼儿园，落实到每个园长、每个老师和每个孩子身上，显然不是一件容易的事。作为幼儿园教育者、领导者和管理者的园长，为了贯彻落实政策精神，更好地适应市场竞争和为幼儿教师专业发展营造支持性的外部环境，更需要持续不断地提升自身的专业素养。
办好一所幼儿园的关键在于园长，当好幼儿园园长的关键在于管理。因此，园长是办好幼儿园的中心人物，是使幼儿园更好地发展、促进幼儿健康发展的关键角色。从某种意义上讲，一个好的园长就意味着一所好的幼儿园。因此，园长能够正确掌握学前教育相关政策、法律法规，及时了解学前教育发展趋势与改革动态，以及科学、合理地制订幼儿园发展规划，指导各部门制订出规范、真实、操作性强的工作计划，对提升办园质量，不断提高幼儿园管理的有效性，使幼儿园获得整体上健康、顺利的发展都是十分必要的。
本书对于幼儿园管理者、教育行政部门、园长培训机构及社区教育机构等都有一定的参考价值。幼儿园管理者可以通过阅读本书，对应自身在把握政策、制订园所发展规划及计划方面的专业能力，自主发现不足，查漏补缺，以终为始，找出胜任本职工作的差距，选择合适的在职培训和学习内容，形成科学的个人发展规划；教育行政部门可以用此来测评和选拔合适的幼儿园园长和中层管理人员，有重点地推进幼儿园管理者专业化建设；培训机构可以借鉴书中提到的突出案例及整体思路，有针对性地设计和推出符合园长职业需求的培训课程，提升培训的有效性。