在人的成长过程中，不能没有文学的熏陶，幼儿文学作品是幼儿精神生活中接触最多的读物。它不仅是幼儿间接获得知识的主要途径，而且在学习社会交往规则、形成良好的生活和行为习惯、发展想象力、提高审美能力方面都可以给幼儿以潜移默化的深远影响。
一、什么是幼儿文学
幼儿文学是以3～6岁的幼儿为主要读者对象（兼顾0～3岁的婴儿）的文学形态，是为了促进3～6岁幼儿的健康成长而创作或改编的，适应3～6岁幼儿的审美需求的文学作品。它包括幼儿诗歌、幼儿散文、幼儿童话、幼儿生活故事、幼儿图画书等。
（一）幼儿文学必须是“文学”
幼儿文学首先必须是文学，既然是文学，就要遵循文学的一般规律，即用语言塑造形象以反映社会生活、表达作者的思想感情。
（二）幼儿文学必须是“幼儿”的文学
幼儿文学不仅具有文学的一般属性，而且具有自己的个性，即“幼儿”属性。幼儿文学必须是“为幼儿”的文学，是成人作者适应幼儿的审美需求和幼儿的发展需要而创作的文学。作家在创作时，必须照顾幼儿的认知特点和接受能力，使作品的深浅程度与幼儿的感知事物的规律、欣赏文学作品的特点取得一致。优秀的幼儿文学作品要能引起幼儿的熟悉和愉快的感受，能够以幼儿的眼光去观察世界，以幼儿的情绪去表现生活。
雪花
望安
雪花，雪花，
你有几个小花瓣？
我用手心接住你，
让我数数看：
一、二、三、四、五、六。
咦，刚数完，
雪花怎么不见了？
只留下一个——
圆圆的小水点。
二、幼儿文学的美学特点
（一）幼儿的审美心理
由于幼儿受生理、生活条件的制约，这使得他们的审美心理不仅与成人，就是与童年期、少年期的儿童审美心理特征客观上存在着很大差异。幼儿审美心理中“自我中心”思维非常突出。其特征是主体和客体不分，主观情感与客观认识合而为一，而且总是把客体“依附”于主体，形成幼儿审美意识的“自我中心”状态。突出的表现形式有以下四种：