一、学前儿童谈话活动目标的确定
（一）幼儿语言教育谈话活动终期目标和年龄阶段的倾听、交谈、表述目标
1.幼儿语言教育谈话活动终期目标
幼儿语言教育终期目标，是语言教育所期望的最终结果，是学前阶段语言教育总的任务要求。幼儿语言教育终期目标是幼儿教育总目标的一个组成部分，与总目标在方向上是一致的、相辅相成的。与此同时，终期目标又是对幼儿语言发展的任务要求，具有较强的特殊性和相对的独立性。正如语言在幼儿全面发展中有着不可替代的作用一样，幼儿语言教育终期目标在总目标中也具有同样重要的地位。
《纲要》中涉及谈话的语言教育终期目标是：“乐意与人交谈，讲话有礼貌”和“注意倾听对方讲话，能理解日常用语”，在与人交谈时还“能清楚地说出自己想说的事”。要在幼儿园阶段完成这样的目标，就需要老师在每个年龄阶段将语言教育目标转化为不同的要求，形成对每一年龄阶段幼儿逐步提高要求的具体目标。
2.幼儿语言谈话活动年龄阶段目标
幼儿某一年龄阶段语言教育目标就是将语言教育目标转化为不同的要求，形成对每一年龄阶段幼儿逐步提高要求的具体目标，这是年龄阶段目标的一大特点。年龄阶段目标的另一大特点是幼儿语言发展指标和学科知识的融合，这就促使我们将语言教育目标贯彻到幼儿所学的学科知识中去。年龄阶段目标对幼儿语言发展提出了具体的要求和发展方向，与语言学科知识融合起来，对幼儿掌握知识、获得能力提出了一定的要求。幼儿语言谈话教育的年龄阶段目标就是期望通过这个阶段的整合学习使幼儿在谈话方面达到一定的水平。
（1）小班
①倾听
●喜欢听各种声音，乐意听别人说话；知道听别人说话时要保持安静，并且能保持安静，不打断别人说话。