情境案例
几个月大的孩子，抓着一本书在撕咬，这是一种阅读；有的小孩子倒拿着一本书，念念有词，这是一种阅读；五岁的孩子和妈妈一起上街，看到认识的字会说：“妈妈，这是大，那是小，我认识。”这也是一种阅读；甚至父母一手抱着很小的孩子，一手指着书，对宝宝说：“这是小花猫。”孩子却在咬自己的手指头玩，这还是一种阅读。但是这些阅读往往带有较大的盲目性、随意性和依赖性。
儿童天生是喜爱书本的，在咬、翻、甩，甚至撕等各种对书的探索行动中，儿童开始了他们的阅读之旅，由此也进入了一个语言发展的重要阶段。学前期既是儿童口头语言形成和发展的关键时期，也是儿童建立语言符号系统的关键时期，早期阅读是幼儿语言学习的一个不可或缺的部分，对促进幼儿语言发展具有重要的价值。
学习目标
了解早期阅读的概念。
理解早期阅读的内容及形式。
掌握早期阅读的组织与实施的方法。