每年开学，都有很多幼儿由家庭走向社会，幼儿从这一刻起，就迈出了家庭的狭小天地，真正走进了充实灿烂的集体生活。然而，幼儿初次离开亲人，来到陌生的幼儿园，将面临许多不适应：没有亲人，只有陌生的老师和同龄的小朋友；没有人整天围着自己转；吃点心、玩玩具不能随心所欲。面临陌生环境对自己的挑战和冲击，幼儿通常的反应是哭闹，拼命地哭喊、尖叫，不让父母离开，无视老师的安慰，拒绝和其他小朋友一起做游戏；或者会静静地坐在活动室的一角，默默地伤心流泪，不理睬其他小朋友，有的甚至会拒绝进食。这种现象我们称之为幼儿分离焦虑。
分离焦虑是指幼儿与亲人分离时所表现出来的一种不安情绪和行为，是幼儿对陌生环境和陌生人产生不安全感和害怕感的反应。幼儿刚入园时出现分离焦虑是正常的心理现象。一般说来，孩子眷恋父母，是人之常情，也是人的天性或本能。依恋是人与生俱来的一种情感表现。一定的依恋对孩子的心理健康及日后建立良好的人际关系有着积极的促进作用。但是如果由于过分依恋而产生的分离焦虑，则需要较长时间的适应期才能改善。长时间处于焦虑状态，会严重影响幼儿身心发展。
入园焦虑的干预措施有很多，所有措施都应该有针对性地解决三个问题：不安全的认知、负性情绪和逃避行为且这些措施都需要家园双方的密切合作。下面就针对新生入园焦虑的各种现象进行逐一分析。
★案例一：选择性缄默★
QQ小朋友在刚进幼儿园的一段时间几乎不说话，虽然她在家里话很多。一整天，她只是在向老师提要求时才说最简单的话，如“我想尿尿”。但她似乎非常注意观察老师和别的小朋友，她看人的眼神非常专注，几乎是紧盯着对方，尤其注意观察老师的言行。她会记住幼儿园一日活动的许多细节，回家后详细地复述给父母听。她告诉妈妈她害怕幼儿园，不想上幼儿园，她说自己不知道为什么不想说话。