2001年9月，教育部颁发《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）时要求，“改革现行学前教育课程和师资培养方式，并主动配合教育行政部门做好贯彻落实《纲要》的宣传和培训工作”。《纲要》要求教师根据本地、本园的条件开展教育活动，提高教具制作和计算机操作能力，尤其是掌握符合现代教育思想、深受幼儿喜爱的自制玩教具和计算机课件制作技能。因此，自制玩教具与计算机课件制作等技能成为幼儿教师的必备技能。
一、幼儿园玩教具的制作与使用
游戏是幼儿的生活，玩具是他们亲密的伙伴。幼儿探索他们手边可及的每一样东西，并且可能把每一样东西都变成可玩的“玩具”。通常，幼儿喜欢的是通过自己动手摆弄制作的玩具，百玩不厌，在玩耍过程中，他们还会根据要求不断进行创新改造。因此，幼儿园教师只有掌握玩教具的制作，才能更好地满足幼儿的需要。
（一）玩教具的概念
通常我们把成人专门为儿童制作的、供儿童游戏之用的物品称为“玩具”，以区别于自然的、非专门制作的“游戏材料”。玩具承载着成人对儿童的期望、教育意图、价值观和社会文化习俗等。娱乐性和教育性是玩具的基本特性。“教具”一般是指“教学时用来讲解说明某事某物的模型、实物、图表和幻灯等的总称”，主要用作教学的辅助物。
（二）制作玩教具可利用的基本材料
1.自然类材料
生活中常见的材料有许多，如沙土、水、树叶、果壳、花瓣等，教师根据它们的特性，稍加制作，就可以分别运用于不同的教学活动中。在艺术领域，单一的在纸上作画已不能满足幼儿的兴趣，所以需要幼儿和教师一同设计和制作适合个性需求的玩教具。
2.纸制品、印刷类材料