自20世纪80年代以来，尤其是在贯彻《幼儿园工作规程》的过程中，我国学前教育界就开始了全面改革。进入21世纪之后，教育部陆续颁布了《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3—6岁儿童学习与发展指南》，2016年还颁布了新修订的《幼儿园工作规程》。随着新政策、新理念的落实，教育工作者的儿童观和教育观发生了深刻变化，开始重新认识幼儿身心发展的规律和需求，将保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位，强调促进每个幼儿富有个性地发展。
我国现代幼儿教育事业的开拓者、著名的儿童教育家陈鹤琴先生曾经说过：“强国必先强种，强种必先强身，要强身先要注意幼年的儿童。”幼儿是祖国的未来和民族的希望，把幼儿培养成为健康向上的新一代，不仅是家长和幼教工作者共同的愿望，也是一项关系国家兴盛、民族复兴的战略性工作。2016年新修订的《幼儿园工作规程》中明确指出幼儿园的任务是：“贯彻国家的教育方针，按照保育与教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。幼儿园同时面向幼儿家长提供科学育儿指导。”因此，幼儿园必须根据幼儿的生长发育规律和身心发展特点，采取有效措施，促进幼儿健康发展。这就要求园所的管理者要认识到卫生保健工作的重要性和意义，明确自己在卫生保健工作中的角色定位；需要具有较强的事业心和高度的责任感，要将关爱幼儿、保护幼儿的生命安全放在首位；需要具备教育学、心理学及幼儿卫生保健方面的专业知识，具有良好的卫生保健工作管理能力。同时，也要求每一名幼儿教师具备卫生保健的基本知识和基本技能，做好幼儿的卫生保健工作。