写给孩子和父母们的书
1983年9月，北京大学数学系迎来了来自全国各地的152名学子。他们满怀着憧憬和希望，汇聚未名湖畔，寻求知识，探求真理。老谢（本书作者）和我就是这个“83数学”群体中的两个。我们大学同班四年，私交不错，毕业后，也联系甚密。现在我们都早已做了父亲（老谢有了个宝贝女儿妞妞，我也有了个宝贝儿子亮亮）。当然见面的话题总少不了孩子的教育。
孩子上小学了，特别是三年级后，挑战也就来了。这个挑战居然来自我们钟爱的数学。北京大学数学系毕业的学生（虽然不敢自诩为数学系的高才生，但是成绩绝对不差），居然要接受小学生的数学挑战。不用猜也知道，具体的挑战项目，既不是泛函分析，也不是群论，而是小学奥数。
现在许多奥数题目，我都做不出来。有些题目实在是太偏了，完全超出了孩子们的智力发展水平。它让许多孩子对数学望而生畏，失去兴趣。数学界、教育界有不少著名的教授、学者反对以奥数作为小学生升学、选拔、竞赛的参考依据，认为目前“全民奥数”的做法是完全不可取的。
数学应该是有趣的，学习应该是好玩的，儿童应该是快乐的。为什么有些孩子对数学不感兴趣？甚至对数学有畏惧感？其实最重要的是老师没有把数学的有趣之处挖掘出来，或者是没有针对学生的智力发展水平来进行教学。
我们在北京大学数学系学习期间，先生们给我们展示的是数学的美。推导过程是美的，结论也是美的。每每看到先生们在讲堂上陶醉于数学的美，我们也深受感染。我觉得现在对于孩子们，需要老师展示的是数学的乐趣，而不是数学的困难。
数学，应该是趣味无穷的。为了孩子的健康成长，我在孩子五年级下学期，主动停止了孩子奥数课外班的学习，自己选择合适的内容与孩子共同学习。老谢却身体力行，努力去改变，亲自设计构思了适合他女儿的趣味数学读物。