一、学校德育管理的内涵
学校德育管理是根据一定的德育目标，通过决策、计划、组织、指导和控制，有效地利用德育的各种要素，从而实现培育人的学校管理活动。一般来说，德育管理从层次上可分为教育行政部门的德育管理和学校内部的德育管理两大类。前者主要研究德育立法、德育体制、德育经费、德育视导等宏观方面；后者则深入学校内部，研究中小学德育的领导体制、组织机构、德育途径、教育者和受教育者等方面的管理理论、原则和方法。
德育是一个受多方面影响的活动过程。这一过程由许多因素组成，有教育者、受教育者、德育的任务、内容和手段等。教育者也是多方位的，有家长、教师、相关社会成员。在这些教育者之中，教师是对学生进行思想道德教育的专门人员。在教师队伍之中又有分工，有班主任、政治（思想品德）课教师、团队干部、各科教师及后勤人员等。同时，教育任务的复杂、内容的多样、教育资源及其来源的丰富，加之教育对象的主体性、能动性，几方面都要求对德育活动有专门的管理，通过计划、组织、协调、沟通等环节来保持德育组织的良好机能状态和教育者良好的精神状态，以提高德育效率，增进德育的实效。由此可知，所谓中小学德育管理，乃是现代中小学组织系统中的管理者，根据现代社会的德育要求，遵循学校管理的一般规律，在管理思想和教育思想指导下通过决策、计划、组织、协调、监督（或控制、评价），充分有效地利用德育的各种要素和资源，达成中小学德育管理目标和德育目标的活动过程。从这一定义中我们可以看出：
第一，现代学校管理已步入科学化管理和人文化管理相结合的道路，是现代社会中组织管理的重要组成部分。中小学德育管理作为学校管理的一个组成部分，就必须遵循学校管理的一般规律，以一定的管理思想为指导，通过组织管理的各种方式、各个环节来达成管理目标。