自20世纪80年代以来，国际教师教育发展与国内教师教育改革的浪潮风起云涌，教师专业化及其发展成为教育改革的研究者、管理者与实践者们共同思考的问题。教师专业化在理论与实践的发展中，逐步细化并深入发展，教师专业化逐渐深化为学科教师专业化、校长专业化、班主任专业化，推动了教师教育的改革与发展。
国家《教师教育课程标准（试行）》、《中学教师专业标准（试行）》和《小学教师专业标准（试行）》等教育文本的颁布与教育政策的出台，为教师教育改革的推进指明了发展方向。教师教育原有的大而笼统的“公共教育学”逐步细化为包含“德育”“课程与教学”“教育技术”“教学法”等科目在内的一系列专业课程。将“德育”与“班级管理”这两项既相互联系又彼此促进的内容结合起来形成一门综合、务实和专业的课程，是教师教育课程改革与发展的必然之路。
本书在撰写的过程中，以《教师教育课程标准（试行）》与《国家教师资格证书考试大纲》为蓝本，立足于基础教育德育与班级管理中的基本要求，从管理尤其是班级管理着手，以提高德育工作的有效性与青少年道德水平为着眼点，努力为教育工作者及广大需求者提供对学校德育、班级管理与班主任工作有切实指导意义的教育专业教材。在编写过程中，我们力图突出以下特点：
第一，抽象原理阐述与鲜活案例介绍相结合。教育部《关于大力推进教师教育课程改革的意见（讨论稿）》中明确要求，将优秀中小学教育教学原理与管理案例作为教师教育课程的重要内容。本书为力争减少原理和观点阐述中的抽象性、僵硬性，在编写过程中引入许多与德育原理、班级管理论点相关的事实案例和延伸性资料，力求做到学术性、专业性与指导性相结合。