最近看到一张照片，标题是“差生伺候优生吃饭”。画面说明是某校夏令营，为了让学生“体验人生百态，把握自我命运”，根据学生的表现打分，把学生分成“上士”“中士”“下士”三等。“上士”吃三菜一汤，还有一杯代表身份的红酒，“中士”吃两菜一汤，“下士”站在桌子旁边伺候“上士”吃饭，只有等“上士”吃完了，把碗筷收拾了才能去吃比较差的饭。谁看到这张照片都感到十分震撼。这位校长竟然会想出这种馊主意。
教育根本目的是育人，培养德智体美全面发展的人才。教师职责是敬业爱生，帮助每一个学生健康地成长。但是现实生活中却时时出现上述那种教育。我把它称为“反教育行为”。今天我们大声疾呼，加强师德教育，不应再停留在号召上、口号上、正面的提倡上。应该针对师德中存在的问题，加以批判和纠正，与反教育行为做斗争。目前教育中反教育行为表现在许多方面。
反教育行为表现之一，是把学生分成三六九等，特别歧视所谓“差生”“后进生”。上面那张照片不就是对学生人格的极大污辱？
前几年山西某报刊登过一篇文章《谁毁了我一生》，讲述一名非重点学校学生考上重点高中后，受到重点学校一位英语老师歧视，用语言伤害这位学生，使她的功课一落千丈，对学习失去了信心。
当前有些学校设重点班或实验班，有的教师对非实验班的学生歧视，说非实验班的学生都是“烂学生”，使学生心灵受到极大的伤害。有些班主任当着家长的面诉说学生的缺点。
这都是有损学生人格的反教育行为。
反教育行为之二，是用暴力对待“后进生”。前几年电视曝光，杭州有一所西点男子学校，用黄连、辣椒、鞭子教育顽皮的儿童，画面上还展示了一名儿童背上的条条鞭痕。去年武汉某训练学校把学生整死。这种反教育行为，严重地违反了《义务教育法》《未成年人保护法》，是一种违法的行为。教师体罚学生的事屡见不鲜。这都是违背教育法的行为，是不是应该与之斗争？