捷克教育学的现状和任务[1]
自从捷克斯洛伐克踏上社会主义建设的道路，共产党和年轻的人民民主政权根据国家经济、政治和文化发展的客观需要，对我国人民的教育、教养和教学提出了新的任务，对教育科学也提出了新的任务。人民政权建立后的几年来，由于人民、党和政府的注意和关怀，我们在这方面取得了很大的成就。
但是应该承认，不论在教育理论方面还是实践方面，还存在着许多缺点和没有得到解决的问题，为此我们受到党和广大社会人士公正的批评。我们还没有克服理论脱离实际的倾向，没有注意教育研究方法的问题，很少从事教育、教养和教学理论上一般原则性问题的研究，我们的许多工作就其选题计划来看都带有偶然的性质且缺乏深刻的研究，至今还没有把各教育科学专家之间的合作关系搞好，等等。这一切都给教育的理论和实践带来了害处，并且妨碍我们的运动前进。
因此，应该集中教育界工作人员的所有力量来尽快地消除现有的缺点，消除教育理论和实践落后于生活的状况。
这次教育科学会议也应该为实现这个重要的国家任务而努力。它应当分析教育理论的现状，提出它向前发展的途径。
首先，我认为有必要提到教育科学方法论上的几个问题。只要大致看一下教育学理论上几个主要的原则和术语，例如教育和教学、德育、美育、体育和综合技术教育的理论就能发现，教育学是跟许多别的科学，是跟哲学、心理学、生理学、解剖学和卫生学密切联系着的。找出教育理论跟这些科学的关系和联系是头等重要的任务，可是至今我们仍很少注意到要完成这个任务。同时很明显，只有找出这些关系和联系，我们才能明确地和完全地确定我们这门科学的对象，才能确定它在科学系统中的地位，并且搞清楚它的复杂的问题。教育学如果不利用跟它相近的科学的材料就根本不能发展，这是显而易见的。