[1] 人民教育出版社2014年版，本书做了修订。
自序
（2014年版）
改革开放以来，教育界迎来了教育科学研究的春天。经过多年的闭关自守，一旦打开门户，大家都想了解外面的世界。教育工作者，不论是教育管理干部，还是第一线的教师，都渴望了解教育的新理念、世界教育发展的新趋势。我是一名比较教育研究工作者，有责任向广大教育工作者介绍世界教育的新动向。于是在1978年年底，我给时任国务院副总理的方毅同志写信，建议恢复《外国教育动态》（现名《比较教育研究》）杂志的编辑出版和发行，很快得到方毅同志的批准。几经筹备，该杂志于1980年正式出版，公开发行。与此同时，我开始被许多地方和学校邀请去介绍外国教育的理论和经验。我的第一讲是在1980年暑假给北京市高等教育讲习班讲的《现代生产与现代教育》。此讲后来整理成文，发表在《红旗》杂志和《百科知识》杂志上。可惜20世纪80年代至90年代的演讲大都没有被记录下来，但演讲的主要内容大多散见在我发表的一系列论文中。
进入21世纪后，我演讲得比较频繁。随着信息技术的发展，我的许多演讲被记录下来，于是就有了这部演讲录。前面说到，我演讲的主要内容其实大多散见在我的论文中，所以我曾经犹豫要不要再出演讲录。后来感到，演讲录与论文确有不同之处。首先，论文是把我的研究成果、我的理论观点阐发清楚，由读者去选择评判。演讲是听众想听什么，我就讲什么，要根据听众对象来设计演讲的内容。例如，听众是小学教师，我就不能给他们讲高等学校怎么办。当然内容要结合自己的研究和专长。其次，论文比较严肃，重视论述的逻辑性、理论性、科学性。演讲比较自由，许多是以讲故事的形式出现的，虽然也要注意论述的逻辑性和科学性，但自由度较大，有时还需要有点趣味性，才能吸引听众。