方利民
拙认：教育无非四种方法——一是强化；二是渗透；三是惩罚；四是报应。
强化，就是“城头高举大王旗”“黑云压城城欲摧”“不可越雷池半步”；渗透，就是“春风潜入夜，润物细无声”，就是“细雨湿衣看不见，闲花落地细无声”；惩罚，也是一种教育，没有惩罚的教育，是不完全的教育。家有家规，校有校纪，国有国法，不讲规矩，何来方圆，有法必依，执法必严，违法必究，此理也；报应，这也是一种变相的教育，这种教育的力量强大无比，在佛教、基督教中比比皆是。但，这有唯心成分，学校不能行之。
四种方法，各有用处，因人而异，辩证看之，综合运用，奇效无比。但“有心无痕”，乃高效之法。
“有心”即教育的目的性，“无痕”即教育的过程性。在法国拉封丹的寓言作品中，有一则南风的故事。故事说，南风与北风比赛，看谁更有力量。北风说，你看，路上有一个行人，谁能让他脱掉身上的大衣，就算谁赢。南风笑了笑，同意了。于是，北风立即呼啸而起，让行人感到一阵刺骨的寒冷。可行人不仅没有脱掉大衣，反而把大衣裹得更紧了。北风使出浑身解数，也无法达到目的，只好无可奈何地退了回去。温暖的南风开始轻柔地吹拂行人的脸庞。行人感到越来越暖和，越来越燥热，不由自主地解开了纽扣，然后脱掉了大衣。
目的相同，但方法不同，结果完全不同！
何为“有心无痕境界高”？记得一位外国教育家说过：“当孩子意识到是在教育他的时候，这样的教育往往是失败的。”教育的本质是使受教育者逐步学会自我教育，并内化为一种素质，淡化教育的痕迹，用无声的教育来引导学生，达到教育的最佳效果。
有心无痕的教育是赏识中不露痕迹。真水无香，真爱无痕。轻描淡写的一句鼓励，看似简单的一个爱抚，富有深情的一个眼神，不露痕迹的一个暗示……都会给学生留下刻骨铭心的记忆，产生极大的影响。这种不露痕迹的教育，常常是最能入脑入心的教育。