1978年，“特级教师”的巨大荣誉突然落到了自己的头上，我又惊又喜，兴奋不已。首批评选，无自己申报的手续，在开会颁证之前，我全然无知。面对如此好运，绝不能让荣誉蒙上灰尘，定要让偶然性为必然性开辟道路，加倍努力，追求卓越，孜孜不倦地缩短“实”与“名”的差距。
首先面临的是极大的压力。我还是我，就是那点水平，可冠以“特级教师”以后，别人对我的要求一下子高了起来。一切教育行为，一切思想言行都在众目睽睽之下，似乎你应该什么都懂，什么都应十全十美。一下子怎么做到呢？我只能自强自立，奋勇拼搏，增强自我教育的内驱动力，以敞亮的胸怀、无限的热忱迎接来自各方面的挑战。比如听课，每一节都有同行听，少则二三十人，多则几百人。为了对得起学生、对得起远道而来的各地教师，我不敢有丝毫懈怠，备课全身心地投入，天天明灯伴我过半夜。那都是随堂听的家常课，未经过试教，很少有表演成分。外地邀我去上课，我都婉言拒绝。有人说我有架子，有人说只会教自己的学生没本事，对这些我没放在心上。我有我的想法。
“文革”一次批斗会上，使我内心有所触动的不是捏造的事实，而是一位老教师的讲话。他说：“公开教学，你不断借别人的班上课，你知道带给别人怎样的伤害？一个人有一个人的教法，你教得好死了，到别人班级上课，别人怎么进课堂……”至今那义愤填膺的模样我还清晰地记得。尽管借班上课不是我的本意，是下达的任务，但伤害同事，影响别人教学，自己却有不可推卸的责任。做任何事，都要为别人着想，设身处地非常重要。当时我就下定决心，日后如还有可能上公开课，绝不借任何班级上课。再说，借班上课对学生情况不了解，违背教育原则，针对性较差，更多的是表演性质，推销授课教师的“才艺”。至于研究性质的课当另作别论。我的岗位是学校教学第一线，那就要脚踏实地耕耘，扎实提高教文育人质量，一个心眼儿为学生，“巡回演出”的事不干，这显然不是架子与否的问题。