（一）教育研究问题选择的意义
教育研究问题的选择简称为“选题”。选题即将生活中的各类问题上升为科研问题的过程。所谓选题，其实质就是开展一个预研究，包括判断研究价值、预测研究结果、选择研究方向和确定研究思路等过程。选题工作看似简单，但并非想象的那么容易。选题必须考虑研究者所具有的多方面因素，如研究者具有的知识、经验、能力水平、研究思路、研究方法、研究条件以及研究所需的人力、物力、财力等。所以我们也常说“选题”是教育科研的第一步，也是至关重要的一步，可谓是研究的方向和出发点。教育科学研究工作要想取得创新或突出成果，除了研究者严肃认真的工作态度以及其他必备的研究条件之外，最为重要的前提就是选取一个具有研究价值的并且适合的研究问题。选定一个科学合理的研究问题，关系到整个教育科学研究工作能否顺利进行，同时关系到研究结果是否可以应用到实践中解决实践中的实际问题。英国科学家J.D.贝尔纳指出：“课题的形成和选择，无论作为外部的经济技术要求，抑或作为科学本身的要求，都是研究中最复杂的一个阶段。一般来说，提出课题比解决课题更为困难——所以评价和选择课题便成为研究战略的起点。”可见选题对教育科研的重要意义，课题选择的好坏直接关系到教育科研的成败。
1.对研究价值的影响
选题会在很大程度上影响研究价值的大小。第一，选题可通过确定研究范围的大小来影响研究价值。通常选定一个研究主题亦代表其研究范围也基本确定。一般情况下，选择较大、较宽的研究主题，往往意味着其研究对社会的价值更大，但这同时对研究者也有一定要求，要求研究者具备一定的研究实力及研究能力。在同等研究条件下，选择小的主题进行研究，其研究价值相对要小，对研究者的要求也相对较低。第二，选题的研究视角、方法也可影响研究价值。选题的过程近乎一个预研究过程。在实际的研究工作中，研究视角或研究方法等因素也会在很大程度上影响到研究的价值大小。相同的主题，采用不同的研究视角、研究方法，其所得结论的科学性、合理性、适用性等方面均有差异。第三，选题的创新性亦可影响研究价值。创新是科学研究的灵魂，更是进行科学研究的意义所在。如果所选主题已被前人研究证实，并已得出相近的研究结果，再选择雷同的研究主题，则无疑是重复研究，其研究价值也可想而知；反之，如果选择的主题是一个前人未曾或很少涉及的研究领域，并对其开展研究，这样在此研究领域则较为容易获得突破和创新，其研究价值也会大大提高。因此，选定研究主题、确定研究视角及研究方法的过程，势必会影响到研究的价值。