（本课获全国第六届阅读教学评比一等奖 沈大安点评）
（一）以词串文，轻叩心扉
师：同学们，我们先来听写词语。《月光曲》这篇课文是一个传说，请写下——“传说”。这个传说讲的是《月光曲》这首曲子是怎样谱成的，第二个词语——“谱写”。下面听写一组词语，注意先听后写——“盲姑娘、蜡烛、琴键”。
师：这组词语里面，盲、蜡、键都是生字，注意“蜡”字，有的同学误认为它跟“烛”一样是“火”字旁，其实是“虫”字旁。“蜡”古代的意思是动物的油。这位同学“键”字笔顺不规范，“键”是左右结构，最后写“建字底”。
师：最后一个词“清幽”。你们觉得清幽的月光是怎样的？
生：就像轻纱铺在地上一样，非常朦胧的感觉。
生：清幽的月光是皎洁的月光，是宁静的，有一种诗情画意的感觉。
生：我觉得特别柔和，让人觉得舒服。
师：老师课前查了一下字典，发现这个“幽”字有三种解释（出示解释），你们觉得“清幽”的“幽”应该取哪一种解释呢？
生：第二种。
师：是的，清幽的月光给人的感觉是沉静的、安闲的。同学们，这个传说讲了一件什么事呢？请你选择刚才听写词语中的一个或几个来说一说。请大家先自己准备一下。（生自由练说，师指名说，教师作了肯定）
师：同学们，究竟是什么打动了音乐家贝多芬的心，让他创作出传世名曲《月光曲》呢？请同学们默读课文，到字里行间去寻找原因。
点评：《月光曲》一课从听写词语开始，表现了老师对基础知识和基本能力的重视。本课安排的听写是具体语境中的复合型听写，力求识记字形、规范笔顺、理解词义一举多得。然后以这些词语为线索，帮助学生抓住课文主要内容，使学生对全文内容有整体的把握。