我听到先生逝世的消息，心中很难过。忆及先生生平为人民服务的事迹，特别是在1939年的育才学校，我亲受先生教诲，他那艰苦朴实的作风，对待青年慈祥的爱抚，使我难以忘却。
育才学校选择一批天资较高的穷苦儿童，从小就培养他们的专长，根据儿童不同的兴趣而设立了6个系，即是：文艺、社会、自然、音乐、美术、戏剧。各系的主任都是国内的名家，一般的工作人员都是具有进步思想年轻有为的青年，例如那时音乐系的主任是贺绿汀，戏剧系的主任是章泯，文艺系的主任是艾青，美术系的主任是陈烟桥。校中学生的管理是发扬自治作风，实行民主集中制，提倡互助友好精神。经过很短的时间，“育才”在陶先生苦心抚育下，迅速长大起来，成为黑暗大后方一盏光明的文化教育灯塔。
陶行知先生的教育是贯彻着他“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”“学用一致”和“小先生制”的方针。他反对书呆子，注意理论和实践的一致。为了教育他的学生，陶先生在抗战前曾作一首歌，歌名为《人生两个宝》。我现在将这首歌词介绍于后，借此以说明先生的思想，歌词是：
人生两个宝，双手与大脑。
用脑不用手，快要被打倒。
用手不用脑，饭也吃不饱。
手脑都会用，才算是开天辟地的大好佬。
陶先生原名陶知行，后易名陶行知，从“知行”到“行知”的变化，正是表明先生认识到，一切理性知识均由感性知识而来。
育才学校从他诞生那一日起，就遭受蒋介石政府无理摧残。蒋介石的特务机关，派了大批特务埋伏学校周围，监视师生的自由。当1941年反共**之际，许多先生如贺绿汀、任虹、魏东明等均被迫先后离去，蒋记政府并不以此为满足，为了进一步达到叫“育才”垮台的目的，更施以经济的压迫。这时陶先生一方面力求外援，争取民主人士的帮助，一方面自力更生，提倡育才同学种地生产，解决了学校的困难。