·学习成果
学生能说出自己对生命中重要人物的感受。
学生知道自己生命中重要人物给自己带来特别感受的原因。
·课前准备
（一）教学场地及材料准备
课前确定足够宽敞安全的场地；准备呈现相关问题和图片的幻灯片；准备学生活动所需的大白纸与彩色笔。
（二）教学组织与实施准备
了解本节课是四年级“我周围的人”学习专题的第一课，对以后本专题的教学在概念理解、现象辨析等方面具有承上启下的作用；理解针对四年级学生的认知水平应采取难度适宜的教学方法。
（三）教学组织方式概览
热身活动：我喜欢。
主题导航：重要人物。
探究与体验：画一画；秀一秀。
总结与反思：我知道我对重要人物的感受。
·学习过程
（一）热身活动：我喜欢（5分钟）
教师在圆圈内主持人的右边放置一个额外的凳子。这个推进者应该通过说“在我的右边有一个凳子，我喜欢……（一位学生的名字）过来坐下，因为……”开始游戏。例如，主持人可以说：“在我的右边有一个凳子，我喜欢倩倩过来坐下，因为当她不能动的时候，她帮助过晶晶。”
然后教师让主持人喜欢的人坐下，让空出的凳子左边的人继续游戏。
活动结束后，教师邀请三位学生分享感受：你喜欢的人坐过来时，你的感受是怎样的？别人说你很重要并邀请你坐在他的身边时，你的感受是怎样的？
“同学们表达得特别真诚，不仅表达出了你们的欣赏和喜欢，还表达出了你们对对方的感受和想法。
“当我们表达出来后，我们感到更加快乐；当我们听到别人说出对自己的感受时，我们可能会惊讶、会欢喜，发现我们原来如此重要。
“对于能说出对你的生命重要的人的感觉的能力，我们都需要练习。”