当进一步凝练学校教育哲学，我们发现，文德路小学一路走来，演绎的就是“文润德泽”的办学品牌，描绘的就是“文润智慧，德泽心灵”的教育蓝图。
（一）描绘于办学品牌的勾勒
人是学校的主体，包括学生、教师和家长，学生则是学校的核心主体。一所学校塑造其办学品牌，为的就是通过优质而可持续的教育培育健康和快乐成长的人才。为此，学校对其办学品牌的勾勒显示如下：
这一路线图的思考点在于：学校里，谁最重要？换句话说，即学校发展的立足点应该在哪里？
对此，陆蓓校长的回答是：人，大写的人，完整的人。学校是以培养人为目的的社会组织。学校的一切工作都是围绕着“培养人”而展开的，离开了“人”和“人的培养”，这些工作就会毫无意义。
回归教育的本质来看，教育是再生产新的社会关系，即根据一定社会需要进行的培养人的活动过程。教育根本任务是实现自然人和社会人的适应与协调。这样的人是得到全面发展的人，是具有个性特长的人，是对社会有用的人，是能够参与竞争的人。
文德路小学在其办学历程中所做的两件大事，都是聚焦于教育本质的回归：第一件事是基于学校社区文化的特点，从府学文化到中华传统文化到世界经典文化，用文化来培育人；第二件事是在进行“发展健康心理，提升学生整体素质”的整体改革实验后，进而实施心理团体辅导，之后于近年开展学生学业情绪干预策略研究，为的是让孩子拥有健康的心理，从而奠基幸福人生。
这两件大事正是学校“文润德泽”品牌建设的着力点，由此也就决定着文德路小学今天要培养的学生是具有积极人格的文德少年。
形塑“文润德泽”办学品牌，最先需要厘清一系列追问。