从上小学开始，我们就常常听到老师在课堂上批评上课东张西望，不能跟随老师教学步骤学习的同学。后来慢慢发现，这些同学的课堂表现缺乏自控，常扰乱课堂秩序，同伴关系与师生关系紧张。我们总是认为这类同学只是注意力不集中，比其他学生笨，又由于他们常常会与同学发生冲突或者也会攻击他人，是“坏学生”，这样也就不愿与其做朋友。
在学校从事心理辅导工作的时候，我们也常常会听到某老师在评价一个学生坐不住，上课不遵守纪律，学习成绩不好时冠以“多动症”。也有家长来我这儿说起自己的孩子缺乏自我管理能力，静不下来，是不是“多动症”……于是，“多动症”一词在学校领域的使用开始变得相当随意和混乱，很多孩子为此被贴上了“多动症”的标签。
当孩子在学习乃至生活中表现出这样的行为时，我们不要急着去下定论，而是应认真研究孩子出现这种行为的原因，思考我们能为这些孩子做些什么。