2003年7月，学生不足400人，在职老师只有28人的成府小学被合并进中关村二小。听到这个消息时，身为成府小学一位普通语文老师的郑英明，内心已不足以用忐忑来形容。
二小的名气在当时已经是响当当的了，在区级评优课中，在区级大教研组活动中，二小老师都是那么充满自信，过硬的专业素养和很高的教学水平，都令她仰视。
开学第一天，一个大眼睛的小女生见了她就直接问：“您就是新来的班主任？您有我们董老师教得好吗？”郑老师的心猛地揪紧了一下。虽然当时郑老师微笑着回答孩子：“我非常有信心教好你们！”但是，她深深知道——挑战已经开始了。
这时候，主管教育工作的鲍校长找到郑老师为她加油鼓劲：“别有压力，在二小每个老师只要努力都会有机会。平时有问题，多问问身边的老师，也可以直接与我们沟通。你要相信自己，你的水平就代表了二小。”每一次教研，每一次学习，老师们充满智慧的思想，主动追求、自主发展的投入，以及积极参与学校发展的热情，都深深地感染着郑老师。渐渐地，她由原来被动接受任务，变成了主动参与并大胆发表见解，逐渐找到了一种主人翁的感觉。
一年后，郑老师代表学校参加中心学区班队会评比活动。那些日子，全组老师成为队会活动策划的智囊团。为了这次队会，已经记不清组里老师多少次主动留下来加班了。一个周五的下午，同事杨雪松老师兴奋地到教室里找到郑老师：“既然是感恩，咱们就按照个人、他人、社会的线索展开。这样层次鲜明，主题会更加突出。”方案稿上被杨老师修改涂抹得密密麻麻。蒯庆老师带班非常用心，看到方案稿中展示老师的环节后，她一直在思索怎样通过更直观的形式表现。在和郑老师几经推敲后，一张饼状统计图清晰地展现了老师每天辛苦工作的状态，一下子使这个环节凸显出新意。后来才知道，为了这张图，蒯老师设计了几个晚上。