广州市增城区教育局教研室英语学科教研员潘殿仁说：
马玉湖老师是我区一名非常优秀的高级教师。自1996年进入荔城中学任教以来，他担任学校英语科组长，区中学英语教研会理事，第四届、第五届中学英语教研会副会长，第六届中学英语教研会会长，第一届增城区中学英语教研会理事会会长等职务。他始终热爱教育教学，履行职责，积极开展英语教学科研活动，并取得了优异的成绩。他先后被认定为“增城市首批骨干教师”“广州市第二批中小学市级骨干教师”“增城区基础教育系统第二批名教师”，两次被评为“增城市优秀教师”，多次被评为学校“十佳教师”和“优秀教师”，并荣获“广州市高中英语课程改革工作先进个人”的称号。
作为一名英语教师，马老师坚持以先进的教育教学理念指导教学实践活动，积极推动和参加课程改革，创立了“促思融会”的教学风格和教学理念，统领课堂，活化课堂，成效显著。他对工作一丝不苟，钻研教材教法，热心辅导和帮助学生，让不同层次的学生在学习上都取得较为明显的进步。马老师的高三教学工作出色，成绩优异，在学校被评为“广州市高三毕业班工作一等奖”中做出了杰出的贡献。
马老师担任增城英语教研会理事和会长，积极配合教育局评选学科论文和研究课题，协助教研室开展工作，协助教研员制订教研计划和高中中心组的活动计划，并策划、组织和主持全区教研活动，与我区骨干教师一起到各校调研和指导教学；在全区重大考试中协助命题并认真分析考试，协助评选全区优秀论文和教学案例等，为全区英语教师的教学科研水平的提高和发展做出了努力和贡献。
广东五邑大学教授张秀芝回忆说：
马玉湖是甘肃省武威师范学校首届英语班的学生，当时我担任班主任和语文老师。那时马玉湖是班上年龄较小的学生之一。在两年的学习生活中，玉湖留给我的突出印象有三点：一是“听话”——无论国家的号召、学校的要求，还是老师布置的任务，玉湖都能积极响应，认真落实；二是“刻苦”——玉湖是从贫困地区走出来的连普通话都不会讲的孩子，两年时间能成长为一名合格的英语教师，其顽强的拼搏精神、艰辛的学习历程，是当今年轻人难以想象的；三是“善思”——玉湖平时话语不多，但善于用脑，无论学业的攻坚克难，还是日常的为人处世，他都勤于动脑，选择最佳方式，追求理想效果。