（一）研究目的
1.考察早期儿童延时自我认知的发生年龄。
2.考察早期儿童延时自我认知发生的性别差异。
（二）研究方法
1.被试
从大连市2所幼儿园抽取31～42个月的健康儿童154名，以每3个月为时间间隔（31～33个月、34～36个月、37～39个月、40～42个月）划分成4个年龄组。实验前与幼儿园相关负责人进行沟通协商，并征得家长意见，同意其子女参加本研究。被试分布情况见表7-6。
表7-6 被试分布情况
2.实验工具
同第六章第一节“早期儿童延时自我认知发生测评工具的编制”。
3.实验程序
同第六章第一节“早期儿童延时自我认知发生测评工具的编制”。
实验在光线充足的儿童实验室进行。由两名发展教育心理学专业研究生，分别担任实验的主试和助手。
实验室布置如下：桌椅放置在实验室的中央，将棉质桌布铺在桌子上，儿童坐的椅子面对着窗帘。整个实验过程中所使用的两台摄像机——一台用来记录实验过程中藏玩具的过程，将其录像输出装置事先连接在电脑上；另外一台，置于实验室一角，用来记录整个实验过程。电脑置于桌上，显示器面对儿童。三只彩色盒子分别置于窗帘后面、桌子的斜后方、桌布下面。
（1）前期控制任务
控制任务1：“惊现玩具”任务
让被试坐在儿童椅上看一段3分钟的动画片，在动画片开始前告知被试当其看动画片时主试将藏起一件物品，等动画片结束让被试来找，藏物品期间被试不可以偷看；当动画片开始后，主试与被试聊一些与动画片有关的话题，以使被试放松；动画片播放至1.5分钟时，主试将玩具偷偷的藏在一只彩色盒子里；主试藏好玩具后回到被试身边。主试藏玩具的过程中要保证被试完全不知晓主试的藏玩具行为，若被试在1.5分钟时还没有完全的放松下来和把注意力完全转移到动画片，则在第一段3分钟的动画片之后再播放第二段3分钟的动画片，在第二段动画片进行到1.5分钟时再进行藏玩具的程序。