从“尔乃世之光”到“真光即爱，爱即真光”，不变的是真光文化的一脉相承，这种文化扎根于学校深厚的历史土壤，具体表现为爱的文化、行的文化、创造的文化等。它不仅是一种信仰，更是一种使命，鼓舞真光教育者传道授业，激励真光学子成为有用之才。
真光中学2009届高三某班有一位方同学，是班上的“理科王”，理科成绩很好，但英语成绩平平。为此，他一直苦思，也常向班主任严美棠老师请教方法。严老师除了给他指点方法外，还利用课余时间为好学的方同学答疑解惑。高三的整个学年，每天傍晚6点半到7点，在这个班的课室走廊里，严老师都会与方同学及几位爱好英语的学生一起研究题目，成为了高三年级的一道“风景”。
“我是在真光中学成长的，在真光中学‘行的文化’‘爱的文化’的熏陶下，逐渐找到了自己事业上的方向。”总是一脸甜美笑容的严老师这样说道。
在教育界同样有这样一句话：“一流的学校靠文化。”但是如果真的探究起来什么才是文化，怎样的学校算是有文化的，文化又怎样为一所学校的生息繁衍提供养分和力量，却并不容易说得清楚。而像严老师这样一位又一位优秀的真光教师，用实际行动做出了生动的解答。他们自己，也正是得益于这种学校文化潜移默化地熏陶和促进。
毫无疑问，这种文化的影响对于每一位教师而言都是显著而深远的，对正处于成长时期的学生来说更为如此。学校，尤其是中学的文化氛围，关系到每一个学生的知识、能力的学习，以及人格、理想的形成。
那么，学校怎么样才算是有好的文化环境呢？是建设最豪华的高楼大厦，是配置最先进的教学设备，还是墙上刷满标语口号？显然都不是，文化的培育不是一朝一夕的事，而是长期积淀形成的底蕴，是能够代代传承下来的稳定的气质和品味，是历经风雨饱受苦难也依然稳健前行的自信和风度。