2009年4月16日 星期日
虽然家里的人都睡着了，我也好不容易把儿子哄睡熟；虽然我也非常疲惫并昏昏欲睡了；但一想到今天的经历，就有一股动力促使我起床再次打开电脑，我一定要记下今天的收获。
今天是参加成都市骨干培训的第二天，诚如我昨天在日志里所说，今天对于我将是非凡的一天。因为今天我竟然在泡桐树小学上了一节课，还接受了省特级教师的指导。也许在听课老师的心里我的课上得并不好，也许卢老师觉得我的课还很幼稚，也许有太多的也许，不管有怎样的也许，但有一样是可以肯定的：我有了很大的收获。
首先，卢老师的指导让我真正感受到了特级教师的魅力。虽然卢老师没有穿着色彩艳丽的衣服，但我却看到了她所散发出来的内在的美；虽然卢老师的脸上没有用化妆品来装饰，但从她的脸上从她的眼睛里我却看到了智慧的美丽；虽然卢老师没有用任何饰品妆饰自己，但我却看到了她全身所散发出来的气质美；我想这一切美都来自卢老师对数学教学的研究和追求。
卢老师对课的指导，让我有“听君一席话，胜读十年书”的感觉。从整堂课教学目标的理解，以及各个环节的设置，都让我获益很多。
最重要的一点是卢老师指出了我最大的弱项：对学生评价语言的匮乏。卢老师说：“对学生的评价，教者显得太单一，评价的语言也太贫乏。虽然我们是数学老师，但也应该追求语言的丰富性、情感性、煽动性和针对性，对孩子的评价应该是发自内心的，具体的，直观性的。比如，老师说三大组的孩子表现很好，没有针对性。可以说某某在老师的眼中是一幅美丽的画，你看他的眼睛多么有神，腰板挺得多直，等等，其他孩子自然就会达到你想要的目的。对学生的评价，我们不是说你真棒，你真聪明，你真能干，这些话是苍白的，不要让老师的话变成白开水。”听到卢老师的这些话，我犹如是在迷路的大海上找到了前进的灯塔。