吴弋一棍子敲下去，那几个孩子登时被吓得一哆嗦。
平常他们可都是班里不老实的主儿，惩罚点别的还好说。
这阎王怎么会想到让他们读书呀！
话说回来，爱学习的孩子也干不出他们干的事儿。
而且五十遍可不是小数目，尤其还要几个人齐读、读齐，还得用上秦书读书时的调调。
刚开场，那参差不齐的效果真是要了老命了，大概就是听上几遍就能把人送走的程度吧。
吴弋就拿小棍一个个敲手心、一句接一句地让他们读。
跟着吴弋来的那群混子也疑惑呢，今儿个老大咋回事，怎么还不搞武斗搞上文斗了呢！
想不通呀想不通，简直是对牛弹琴、缘木求鱼！
谁知慢慢地，那几个竟真的越读越整齐了。
吴弋的小跟班们不禁给老大都鼓起了掌。
等大家口干舌燥地读完五十遍，轮到背诵五十遍的时候又卡壳了。
那里边只有两个孩子能背下来，吴弋就夸了他俩一句。
“看来你俩不笨，以后可别跟着这几个傻子混了！”
那两人头一次被认可，都激动地快留下泪来了。
吴弋可没心软，继续让他俩在那背够五十遍再说。
剩下那几个不会背的，吴弋先是狠狠教训了一通，又让他们抄一遍再背，不行再抄一遍再背！
其实真正傻得背不了课文的孩子没几个。
尤其是吴弋带着一帮子初三生往前面讲台那一站，效果比章教导主任还要强，一番威慑之下，他们一个个地也激发出体内的潜能，最后愣是所有人都把这《春》倒背如流了。
吴弋那个成就感呀，刷刷刷地就上去了。
怎么回事，这教别人读书看上去是蛮开心的一件事嘛！
连这么差的孩子自己都能教会，是不是说明自己有点子为人师表的天赋呢！
吴弋对自己这个发现陶醉不已。