丰子恺
探索思考
“儿戏”这个词本意指小孩子之间的交际，包括玩耍和吵闹纠纷，引申为随意草率、未经慎重考虑的事。作者将这两层含义均纳入本文，来表达他对某些事的看法。
阅读批注
楼下忽然起了一片孩子们暴动的声音。他们的娘高声喊着：“两只雄鸡又在斗了，爸爸快来劝解！”我不及放下手中的报纸，连忙跑下楼来。1
1 伏笔
“报纸”这一细节信息是为后文埋下的伏笔，对报纸上的新闻展开联想和议论，是作者写作本文的主要目的。
原来是两个男孩在打架：六岁的元草要夺九岁的华瞻的木片头，华瞻不给，元草哭着用手打他的头；华瞻也哭着，双手擎起木片头，用脚踢元草的腿。
我放下报纸，把身体插入两孩子的中间，用两臂分别抱住了两孩子，对他们说：“不许打！为的啥事体？大家讲！”元草竭力想摆脱我的手臂而向对方进攻，一面带哭带嚷地说：“他不肯给我木片头！他不肯给我木片头！”似乎这就是他打人的正当理由。华瞻究竟比他大了三岁，最初静伏在我的臂弯里，表示不抵抗而听我调解，后来吃着口声辩：“这些木片头原是我的！他要夺，我不给，他就打我！”元草用哭声接着说：“他踢我！”华瞻改用直接交涉，对着他说：“你先打！”2在旁作壁上观的宝姊姊发表意见：“轻句还重句，先打呒道理！”
2 神态、动作描写
作者从语言、神态、动作等方面入手，记录下自己所观察到的两个孩子“闹矛盾”的过程，没有任何附带作者情感色彩的修饰词，尽量客观地还原他们争执的细节，让读者自行判断对错。由于记述得客观详细，读者发现，这场争执中谁都有理，也都无理，矛盾的起因也是幼稚可笑的。
背后另一个又发表一种舆论：“君子开口，小人动手！”我未及下评判，元草已猛力退出我的手臂，突然向对方袭击。他们的娘看我排解无效，赶过来将元草擒去，抱在怀里，用甘言骗住他。我也把华瞻抱在怀里，用话抚慰他。两孩子分别占据了两亲的怀里，暴动方始告终。这时候，“五香——豆腐干”的叫声在后门外亲切地响着，把脸上挂着眼泪的两孩子一齐从我们的怀里叫了出去。3我拿了报纸重回楼上去的时候，已听到他们复交后的笑谈声了。