崔永元说：
耿老师将继续跟家长和孩子分享写作的训练技巧——“搞事情”。
家长要参与孩子的生活，要有主动性，最好让孩子参与的时候没有刻意和被强迫的感觉，要有乐趣。
我下面说说跟“搞事情”相关的另一个方面：在社会交往中“搞事情”。社会交往对于小朋友来讲，主要包括两个维度：一个是在学校，另一个是在社区。
在社会交往中发展语言能力
为什么要多参与社会交往呢？我在鼓励学生“搞事情”的过程中，发现社会交往能在以下几个方面让孩子的语言能力有质的提高：
第一，能够培养“发现”的意识，在“熟悉的地方”发现“风景”。
这里我想提出三个词——习以为常、熟视无睹、见怪不怪。
这三个词体现在孩子的作文里是非常忌讳的，因为它们传达了一个意思，就是“没什么新鲜的”。今天又吃了三顿饭，今天又上了六节课，今天见到的还是平时那些人，今年的运动会跟去年的差不多，没啥新鲜的……
这就坏了！
如果缺乏发现的眼光，要想写出吸引人的文章，基本上不可能。因为你自己都没有一种“哟嗬，我又有新的感觉了”“今天我有了新的认识”的新鲜感，写的作文就变成了“无米之炊”。
第二，能够提高与陌生人沟通的能力。
人与人之间的交流已经越来越频繁了，连地球都变成村了。我们不仅要跟同学交流，还要跟同校、全国各地的，甚至是世界各地的人打交道。
总和熟悉的人待在一起，把自己关在舒适圈内，难度自然很小，因为大家的思维模式类似，经历的事情差不多，自然而然就能聊起来。但是跟不同文化背景、年龄、兴趣爱好的人能够更好地沟通，才是未来人才最重要的素质之一。
它跟我们的语言能力，也就是我们习作的一个基本的最关键的要素是息息相关的。