语言是文化的载体，学习语言，不能仅仅停留在学习语音、词汇和语法上，而应该用心去体会语言所承载的文化内涵，用文化的魅力自然唤起孩子对英语的兴趣。这种兴趣，是自发的，是永久的。
我在《像玩游戏那样“玩”英语》中提出“英语语言自身的魅力是激发孩子学习兴趣的永不枯竭的源泉”，而文化自然是语言自身魅力的重要组成部分。我在陪林克学英语的过程中，非常重视语言学习中的文化因素，并一直努力借助“异国文化”的魅力来调动林克对英语的兴趣。
当然，文化的范围很广，内容很丰富，对小学生而言，并不是所有异国文化的东西，都可以拿来传授。语言教学中传授文化，一定要注重实用性、趣味性，并顾及孩子的理解能力。
林克三年级时，正是最讨厌学英语的时候，当时，我给她讲了两个英语典故，发现她不但非常感兴趣，而且能很好地理解，甚至还会恰如其分地运用。
第一个英语典故叫Adam’s apple（亚当的苹果）。
我先让林克猜，并且给了她一些提示：“Adam’s apple是你爸爸身上有，而妈妈没有的。”林克笑嘻嘻地乱猜了一个，没猜对。这时候我才开始讲这个来自《圣经》的故事：
传说上帝创造了人类的始祖亚当和夏娃，亚当和夏娃在伊甸园里过着无忧无虑的生活。伊甸园里有一棵树，树上结着令人垂涎欲滴的苹果。上帝告诫两人不要偷吃苹果。可是，夏娃听信了蛇的**，不顾上帝的告诫，偷吃了苹果，还让亚当也吃。当亚当吃到一半的时候，上帝突然出现了。亚当一惊慌，就把剩余的苹果吞了下去。可是，苹果太大，卡在了喉咙里。这块苹果肉就这样成了男人的喉结。所以，英文中的Adam’s apple就是用来表示“喉结”的。
林克一边听故事，一边睁着圆溜溜的大眼睛，好像觉得很神奇，又有点迷惑的样子。当了解了这个典故后，林克就经常跑到她爸爸身旁，一边摸他的喉结，一边说Adam’s apple。