我开始检讨自己的教学方法。如果再这样下去，我又要重蹈以前的覆辙：强迫女儿做她不愿意做的事情。在女儿的英语学习上，我只有一条路可走：不是妈妈逼着孩子学，而是孩子追着妈妈“求”学。
当林克在英语学习上出现问题时，我和很多家长一样，首先想到的是报课外班，以在课外班里学习为主，自己在家里教学为辅。可是，在试听了很多课外班之后，我便打消了这个念头：课外班违反语言学习规律的“强输猛灌”，只会加深女儿对英语的抵触情绪（有关陪女儿上课外班的经历和体会，我会在本章后面部分专门涉及）。于是，我开始尝试自己在家里陪女儿一起学英语。
我是英语专业毕业的，在高中和大学教过十来年英语，还办过英语辅导班，编写过英语教辅图书，在英语教育方面应该有不少的经验。我曾经还帮助很多英语成绩差的学生，在较短的时间里提高了英语成绩。
记得有一年我教高一，班里从农村转过来一个学生，他的数理化成绩都很好，就是英语特别差，每次考试成绩都在40分上下晃悠。本来是高考特别有希望的一个学生，因为英语差变得自暴自弃，其他学科的成绩也跟着下滑。
看到这个学生的情况，我心里特别为他着急。后来我想出了一个办法：这个学生画画特别好，我就让他把故事性较强的课文，按照故事主要情节，配上四五幅毛笔画，上课时把画挂在黑板旁边，让学生们进行看图说话的训练。
这个方法取得了不错的效果。可以想象一下：老师上课要用他画的画作为教具，这对他是一个多么大的鼓励啊！而画画的过程，又给他提供了一个对课文内容进行预习、思考的机会。渐渐地，这个学生开始不再抵触英语课，对英语产生了兴趣。而一旦有了兴趣，又何愁学不好英语呢？到了高二下学期，他的英语水平在班里就已经名列前茅了。