男孩显然也感受到吴梦尔的为难，他没有再强求下去。
可他身边的孩子却不愿散去，仍然用期盼地目光看着吴梦尔，让她拒绝的话不忍说出口。
“散了，散了。做什么呢！”校长发现了这边的异动，严厉地走过来，驱散了孩子们。
被他一凶的小孩子一哄而散，虽然眼里还都是留恋。
“吴医生，不好意思啊。”校长李鸥挠了挠后脑勺，憨厚地笑着。
李鸥是边陲完小的校长，县城里正儿八经的师范中专毕业，为了照顾老人毅然决然地回到了家乡的山里，再次落地生根。
既是校长，李鸥也是学校里唯二的老师。另一位老师是一位快60岁的男人，他只在县里读了初中，然后就回来务农了。
完小扩建后，李鸥一个人不足以承担起所有的教学任务，便将他回来之前的老教师请了回来。
这回地震，老教师地熟人熟，自告奋勇地带着支援队回村里做事，就留了李鸥一位老师在学校，说是老师、校长，其实也是宿管、食堂师傅。
学校还没复课，他暂时只要管理好学生的日常起居。
“孩子们没有做过实验，好奇。”他将饭菜打到了吴梦尔的面前，“昨晚的事，我听那个皮小子说了，给您添麻烦了。”
“李校长客气了。”这样周到的服务让吴梦尔无所适从，她赶紧双手接过碗筷，“我也没做什么。对了，孩子们没有动手实验吗？”
按理李鸥也是科班出身，教些简单的科学实验应该不在话下，吴梦尔显然低估了孩子们对这事的热情，才会弄成刚才的处境。
“别叫我什么校长了，叫我老李就是。还要谢谢你们愿意过来。”李鸥摆了摆手，颇不适应，“这里的环境吴医生也看到了，好点的东西都是华侨老板们捐的，想不到那么细致。”
一般的捐赠大家都是盖楼、送书、送生活用品，再讨论什么“素质教育”就有些“何不食肉糜”的意味了。