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第132章 是何来历?

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“宋延年,郑子方……卫益寿,史步昌。”

曹温正在皱着眉头,很是认真的学习。

曹髦就坐在一旁,笑呵呵的看着他。

当下的启蒙教材有很多,从秦前汉的《三仓篇》,再到《急就篇》,到现在,用于启蒙的教材已经有三十多篇。

曹髦还是比较喜欢《急就篇》的,内容简单,从常见的姓名再到物具,最后再说些小道理。

曹髦还记得魏晋时有个启蒙名篇,但是不知是谁人所作,不过,如今的启蒙教材倒也够用。

曹髦并没有给儿子上太大的压力,很有耐心的教他认字。

曹温的表现不能说太好,却也不算太差。

背诵时很认真,看得出,回到他阿母身边后肯定是复习了功课的。

曹髦还是很重视教育的,不只是对儿子的教育,还有当今的教育事业。

两汉的教育制度曾在后汉时达到了顶峰。

都有太学。

郡有学。

县道邑侯国有校。

乡有庠。

聚有序。

可到了魏晋时期,乡和聚且别提,就是郡学都是空有其表。

教育制度之所以退步这般严重,完全就是因为百姓们的生活太苦了,只有温饱的情况下,才会有人送子嗣去求学。

你连饭菜都吃不饱,还想要去学校?

别说学费了,就是最基础的生活费都支撑不起。

只有百姓的生活质量上去了,教育才能得到普及。

在这个寒门的生活都得不到保障的年代,只有那些高门子弟才能享受到求学这样的奢华待遇。

在给儿子进行启蒙教育的同时,曹髦也是在思考着该如何推进魏晋的教育事业。

曹髦不求能达到前无古人的地步,好歹要达到后汉那般的情况啊!

时代在进步,历史的车轮滚滚前进,堂堂华夏,怎么能越混越差呢?

完成了今日的教学,曹温站起身来,以对待老师的礼仪来拜谢曹髦。