“宋延年，郑子方……卫益寿，史步昌。”
曹温正在皱着眉头，很是认真的学习。
曹髦就坐在一旁，笑呵呵的看着他。
当下的启蒙教材有很多，从秦前汉的《三仓篇》，再到《急就篇》，到现在，用于启蒙的教材已经有三十多篇。
曹髦还是比较喜欢《急就篇》的，内容简单，从常见的姓名再到物具，最后再说些小道理。
曹髦还记得魏晋时有个启蒙名篇，但是不知是谁人所作，不过，如今的启蒙教材倒也够用。
曹髦并没有给儿子上太大的压力，很有耐心的教他认字。
曹温的表现不能说太好，却也不算太差。
背诵时很认真，看得出，回到他阿母身边后肯定是复习了功课的。
曹髦还是很重视教育的，不只是对儿子的教育，还有当今的教育事业。
两汉的教育制度曾在后汉时达到了顶峰。
都有太学。
郡有学。
县道邑侯国有校。
乡有庠。
聚有序。
可到了魏晋时期，乡和聚且别提，就是郡学都是空有其表。
教育制度之所以退步这般严重，完全就是因为百姓们的生活太苦了，只有温饱的情况下，才会有人送子嗣去求学。
你连饭菜都吃不饱，还想要去学校？
别说学费了，就是最基础的生活费都支撑不起。
只有百姓的生活质量上去了，教育才能得到普及。
在这个寒门的生活都得不到保障的年代，只有那些高门子弟才能享受到求学这样的奢华待遇。
在给儿子进行启蒙教育的同时，曹髦也是在思考着该如何推进魏晋的教育事业。
曹髦不求能达到前无古人的地步，好歹要达到后汉那般的情况啊！
时代在进步，历史的车轮滚滚前进，堂堂华夏，怎么能越混越差呢？
完成了今日的教学，曹温站起身来，以对待老师的礼仪来拜谢曹髦。