学堂更像个速成式的干部培训班。扫盲班也在进行, 每天下午下工以后，都有不少人抓紧时间扒两口饭，带着纸笔去学习。
原因倒也简单, 无论是做什么工作的，都有上升的可能，职称也好，做管事也罢，这些机会总是更偏向于那些识字的人。在利益的驱逐下, 哪怕最不爱学习的人也得逼着自己学一学试一试, 不然就得看着别人步步高升，自己只能一直留在原地, 看着新人一个个把自己超过去。
宣宁提出要开幼儿园，除了要替女工们解决孩子的问题, 让她们安心工作，其实还是想抓一抓教育。
学堂那些人早晚要回炉再学习, 能力思想等等各方面都要再提高一些。速成式学习可以解一时之急, 但不能一直持续下去, 孩子们也不能一直在外面乱跑乱跳，把最能接受新知识的年纪浪费在田野里。
之前宣宁手里的人实在太少, 识字的人都身兼多职，恨不能一个人分成好几个人用。现在情况稍微缓和了一点, 她也就把普及教育提上了日程。
和现代越养越精细的孩子不同，这里每家每户都有那么多孩子，大人们忙生计都忙不过来，根本没时间看孩子教孩子。小的扔给大的, 会走了就让帮家里干活。哪怕是个小奶娃娃, 身上可能还肩负着找柴火的任务。年纪越大, 派到的活计也越多，十岁已经算半个劳动力了，如果只是单纯的学习，不能快速得到好处帮家里分担，恐怕不太能被人接受。
宣宁想了又想，把上学年龄定在了五到八岁，时间定在了半天，农忙的时候还会给他们放假，让他们回家给大人们帮忙。
再小一点，有的孩子连话都不会说，教起来也实在太难，可以送去幼儿园，让那里的老师看着玩耍吃饭，讲讲故事，先树立起基本的能力和三观。
再大一点，当然也可以来上学，只是五到八岁的孩子是必须来上学，大一点的孩子则是自愿上学，根据家庭和个人的情况自行选择。