莲花小学,晨读期间，校长背着手一间间教室巡查，视线朝正在朗读课文的苏以沫身上扫了一眼，晃着同频率的步伐缓缓走出教室。
老师办公室,王老师正在专心致志批改作业,突然身旁站了一个人,她下意识抬头，随后坐直身体，冲对方点了点头，“校长好。”
校长拉了张椅子坐在她旁边，“一班怎么样？有没有遇到什么问题？”
王老师摇了摇头,“没有。都挺好的。学生们还算懂事。”
校长颔首,“那个苏以沫呢？”
王老师下意识回答，“前段时间我让同学们自己选班干,她当了班长，她做得不错，学生们都听她的话。”
校长问的不是这个，“她学习怎么样？”
王老师面露古怪，一时不知该不该讲,思忖再三，她从课桌上堆的一摞作业本中找出苏以沫那份，然后递给校长,“您看看她的作业就知道了。”
校长翻开作业本，一年级的学生刚开始学写字,因为骨骼还没完全发育好,不能控制力度,所以落笔有重有轻。再加上他们文字的整体把握不是很熟悉,经常会出现少一横或者多一竖的情况。
这孩子写得倒是工工整整，力道也差不多……咦，不对啊，这从上至下三行字怎么横平竖直一样啊？
就算是同一个人写的同一个字，也不可能完全做到一模一样，人又不是复写纸。
校长看向王老师，“这是怎么回事？”
王老师苦笑，“同时拿着三支笔写，就是这效果。这孩子聪明归聪明，就是太聪明了。”
校长恍然，随即哭笑不得，“这孩子居然连这种法子都想得出来。”
王老师有些犹豫，该不该找苏以沫谈话。要是换别的学生敢这么干，她早就找了，但是这孩子不一样，主意大，太能折腾，不能跟普通孩子比。
“校长，我要不要跟她谈谈，让她别偷懒？”