董南雅得知东山书院邀请董章庭参加考试的原因后，心里一直有些奇怪。
在她的记忆里，董天赐年满三岁后西平伯请了一位夫子给他启蒙和后期教育，五岁的董章庭名为同窗实则伴读跟随学习。
夫子颇为偏心董天赐，对董章庭动辄斥骂罚站。然而西平伯夫妻对此视若无睹，认为是董章庭不懂事才让夫子如此严厉。
要不然为何会他们的爱子董天赐一直在夸夫子性格温和，对他的教导更是循循善诱。
如此恶性循环之下，董天赐表现越来越好，董章庭更加沉默寡言。两人表现出来的学识水平更加天差地别。
这样的日子一直持续到董天赐八岁，之前的夫子辞别回乡，西平伯给他专门请了一个长于书画的夫子继续教导读书。
西平伯夫人进言道：“目前两个孩子学识水平差别太大，不适合继续在一起读书。”
最后董天赐跟随新夫子深入学习，董章庭被勒令自己在府中自学。
按照常理来说，董章庭的学识水平应该越来越差才对，然而董章庭却凭借一篇文章打动东山书院的夫子。
这太奇怪了，董南雅认为自己一定要弄清楚原因。
董章庭神色平淡，只是声音有些怅然：“当年夫子说我天赋低劣，不堪造就。我这些年便一直将先生当年教导的知识反复温习，在心情烦闷的时候便去市井中游历，算得上有些收获。”
他看向书房角落，那里堆放着三四堆书册。
董南雅顺着他的目光，看过去，拿起其中一些翻了翻。
这些书册有旧有新，上面是一页页手抄的各种典籍，还有一些读书感想。
这些书册似乎在无声的诉说着一个小少年一年又一年的辛勤刻苦的身影。
看着这些，董南雅心想，之前的夫子说董章庭天赋差，不努力怕是瞎了眼。
在无人教导约束下，依旧能多年坚持学习，这样的人怎么可能不出头。