回到教室，晚自习早已经开始了，她回来照例引起了后排不安分人员的纷纷议论，她回到座位，坐下打算做会作业。
她的位置经过自己前段时间的整理打扫，已经非常干净整洁了，只是那些被陆宁宁摸得乌漆麻黑的课本没办法一下子还原，只能将就着这么用了。
她看了看黑板，上面有各科课代表写的当日的作业，她翻了翻课桌，找了一个空白的练习本，翻开第一页，把黑板上的作业都抄录了下来。
程曦离自己的那次高考已经过了十几年了，虽说陆宁宁的高考试卷和自己当时的一样，但如果完全不学习，她也很难保证能原原本本的做出来。所以在她盘复自己脑子里记忆的高考试卷的同时，也必须认真学习，防止临阵翻车，白白丧失了重生的机会。
按照她前世的学习方法，每天记录下需要做的任务，做一项划掉一项，并且随手记录课堂和作业中不懂的部分，及时询问老师，减少知识盲区。
像她这样的资质平庸的学生，在应试教育中，只能通过这样最传统粗笨的方法，尽量把知识学扎实了，才能考出目标分数。
而应试教育中的所谓知识，其实就是考试方法，一切围绕考试方法转，高一高二是学习高考所需要的基础知识，高三开始学习高考题型和基础知识如何匹配。
两节晚自习，程曦埋头苦写作业，因为是刚开学，没那么难，她翻翻书，也就都做好了。
笔尖把本子上的最后一个作业划掉之后，就打了下课铃。
她收拾收拾桌上的书本和笔，分门别类的把东西规整到书桌的抽屉里，桌上干干净净的什么都没有放。
因为才高二，学生的桌面并没有像高三学生那样堆一大摞的书，所以要保持整洁还是比较容易的。
晚自习放学了，学生们都陆陆续续的收拾好东西回寝室，有些往教室后门走的人，路过程曦的桌面时，都下意识的把目光停留在她那干净整洁的座位上。