瑞士，E大。
甄影收拾着讲台上的材料。
甄影其实并不是很喜欢做公开展示课，又或者说她向来不是很喜欢与人打交道。
这些年她一心钻在她的实验室里，同僚说她内向孤僻而且太能卷，实验室里的学生劝她多休息多旅游多体验一下生活，少亲力亲为地跟着他们一起做实验，但她不想。
她一心钻在自己的世界里，活得像一个不够圆滑、不爱变通的孩子。
这次部门在开学季举办了为时一周的公开课给外校的人展示，同僚和学生劝她参加，让她转换一下心情。
所以她不得不答应。
今天是公开课的最后一天，甄影收拾好材料后抬起头，发现自己的身旁站着一个年轻的男生。
甄影其实并不喜欢课后来提问的学生，课堂上她提供了足够的提问时间，课后是属于她自己的时间。
在课后来找她的无疑只有两种人：一种是课上没有好好听课的学生，另一种则是刻意和教授拉近距离，方便日后找她要推荐信的学生.
但眼前的这个年轻人很特别。
他直接指出了甄影的错误。
他问：“您在第八张课件之中提到，Foxo3 Tregs可以通过CD40L抑制IL-6，这个结论是如何直接得出的呢？我感觉您似乎少放了一张过程之中的图表。”
甄影微怔，片刻后“嗯”了一声：“没错，为了简化课件内容，我确实在这里省略了一张图。”
她低下头打开电脑，将原图了展示了出来：“看，这张图的这里，在小鼠缺少Tregs的时候，检测到的IL-6和IL-12数量都会增加……”
聊了寥寥几句之后，甄影发现这个年轻人很聪明。
他不仅看出了甄影在课件中简化的部分，对领域内知识了解的深度和广度也令甄影惊讶，不像是这个年纪能有的水平。
“如果你还有别的问题的话，我们可以边走边说。”