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第六十一章 圣人李咎???

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圣人?谁?李咎?”

王县令想到了拼音的重要性,却没想到黄举人会将它拔得这么高。

黄举人是治学的,还是个教书先生。王县令不一样,王县令从走上科举之路的那天起,走的就是速成应试法,他对学问并没有黄举人那般热衷,王县令的志向自始至终都是做一地好官,抚一方平安。

黄举人激动得嘴角都抑制不住地抽搐:“方才我叫一个不曾学过字的丫头来,叫她背熟了这些拼音的韵脚和声母,然后将这篇我亲手注音的《梁惠王》第一章交给她念。第一遍,磕磕绊绊的,倒是也读了下来。第二遍、第三遍就熟悉了。到了第五遍,就已经可以背诵部分词句。然后我又将没有注音的《梁惠王》第三章交给她,这次她竟然已经能认得出‘孟子’‘梁惠王’‘国君’等字。从我叫她进来,到她认得这几个字并能诵读部分章句,前后不过半个时辰。王兄能明白这里头的要害吗?”

王县令倒抽一口凉气:“拼音可以用极小的字夹在中间,与正字殊异,故而不比反切法影响阅读正文。倘若将带有拼音的书册印发出来,那么只要大家学了声韵,就能自行诵读、学习书写书册了!倘若将注解也进行注音,那么,一个学生完全可以自己在家就学完四书五经!”

黄举人道:

“不仅如此,您想到了另一件事吗?既然所有的字都可以注音,那么小孩子学官话,对照拼音不就可以学了吗?至少学起来要快一些、准一些!另外,我们还可以按照注音的顺序编纂书册,排列书本,查找起来,岂不便利!再则,您想想,还有辞书的编纂……那可是辞书!若是用拼音法做编纂,岂不简单!可比咱们现在的部首法、笔画法,简单明了得多了!若是两相结合,以后会读不会写的字,就用拼音法去查,会写不会读的字,就用部首笔画法去查,还有什么字是找不到的呢!是以,我想请李贤弟一叙,与他仔细商量拼音的用法,若是能做出成品,交由王兄递交有司,你我并他,名垂青史也是指日可待啊!”