“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的时代已经逝去，今天，素质教育个性化的呼声日益高涨。学生们再也不能做只会打洞的鼹鼠，应该钻出地面，呼吸新鲜自然的空气，接触沸腾真实的生活，欣赏绚丽多彩的大千世界。
三年级语文课，老师宣布开讲《小萝卜头》。首先是背景介绍——国民党的白色恐怖。老师为了活跃气氛，提了一个非常简单的问题：“你们对‘白色恐怖’了解多少，清大家畅所欲言。”教室里鸦雀无声，老师纳闷了：“今天学生怎么那么不积极?难道……”一分钟后，终于有个学生举起了手。老师舒了一口气，鼓励说：“请你大声告诉大家!”学生答道：“老师，白色恐怖是因为当时中国的气候雾多，所以叫白色恐怖吧。”听了回答，老师怔住了。
学生对社会的了解是何等的贫乏!古人说“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，这有它积极的一方面，学习必须要专心，一心不能二用。但是如果走向极端，学生就会成为书呆子，根本不关心社会的发展和变化，与社会绝缘。这样做的结果是，学生在课堂上接受的知识与社会生活完全脱节，成为抽象的虚体，圣贤书成了僵死之书，无用之书。于是读书成了一件极其痛苦的事情，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。陶行知先生说过，生活即教育，社会即学校，学校教育不能脱离社会。学生应该参与社会生活，了解社会实际，只有如此，它才能将学校小课堂与社会这个大课堂结合起来，深化理解所学知识，才能自觉地将自己培养成社会需要的人才。
1998年的高考作文题目之一是：战胜脆弱。半数以上的考生写到父母双亡，自己忍受着丧亲之痛努力学习奋斗拚搏。父母双亡的确是生命中的一大挫折，战胜其中的痛苦的确是战胜脆弱。但是生活中真的有那么多悲惨的家庭吗?中国真的有那么多命途多舛的孤儿?稍微动一下脑筋，我们就会发现其中的虚伪性。为什么考生们都冒着编造父母双亡的风险做作文呢?很多考生无可奈何地说，我们的生活一帆风顺，何来挫折，又何来战胜脆弱呢?今天人们的生活和平安定，没有经历大风大浪，大沟大坎，这是事实。但是我们就真的没有脆弱的时候了吗?例如战胜自己因贫穷而自卑的心理，和下岗的妈妈共渡难关等，都是生活的真实，也很有挖掘的深度。我们忽略了这些生活就是因为我们缺乏一双关注生活的眼睛。